{"id":4968,"date":"2015-12-23T00:00:00","date_gmt":"2015-12-22T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cortivo.it\/cortivoinforma\/\/\/senza-categoria\/disabilita-come-risorsa\/"},"modified":"2018-01-29T11:28:30","modified_gmt":"2018-01-29T10:28:30","slug":"disabilita-come-risorsa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cortivo.it\/cortivoinforma\/disabili\/disabilita-come-risorsa\/","title":{"rendered":"La disabilit\u00e0 come risorsa"},"content":{"rendered":"
\n

Attivit\u00e0 didattiche per far percepire la disabilit\u00e0 come una risorsa.<\/h2>\n<\/blockquote>\n

\u00abSalve, mi chiamo Irma e sono un\u2019insegnate di sostegno in una scuola primaria di Perugia. Quest\u2019anno ho iniziato a seguire Sara, una bambina su sedia a rotelle e con difficolt\u00e0 di apprendimento. Mi piacerebbe proporre alle insegnanti di ruolo delle attivit\u00e0 per far percepire la disabilit\u00e0 come una risorsa, non come una diversit\u00e0 o una mancanza. Mi sono accorta che gli altri bambini, durante la merenda, evitano Sara e la percepiscono come \u201climitata\u201d perch\u00e9 non pu\u00f2 giocare a palla e correre in cortile. Vorrei far percepire agli altri la dolcezza, la sensibilit\u00e0 e l\u2019ironia di Sara\u00bb.<\/em><\/span><\/p>\n

\u2013> Scopri anche come accettare la propria disabilit\u00e0!<\/a><\/strong><\/p>\n

Cara Irma,
\npartiamo dalle differenze tra integrazione e partecipazione. L\u2019integrazione<\/strong> consiste nell\u2019inserire, in modo un po\u2019 forzato, un elemento esterno in un sistema gi\u00e0 strutturato, cercando di modificare le sue caratteristiche affinch\u00e9 assomiglino il pi\u00f9 possibile a quelle degli altri. La partecipazione<\/strong>, invece, avviene quando un nuovo elemento si inserisce in un contesto e lo modifica portando qualcosa di nuovo, senza uniformarsi, ma cambiando il panorama complessivo arricchendolo con le proprie caratteristiche.<\/p>\n

Spesso, quando si inserisce un bambino con disabilit\u00e0 in un gruppo normodotato il vero vantaggio lo trae il gruppo intero<\/strong>, e nella migliore delle ipotesi anche il bambino interessato. Il gruppo impara il rispetto<\/strong>, acquisisce competenze umane<\/strong> e relazionali<\/strong>, aumenta la sensibilit\u00e0<\/strong>, l\u2019altruismo<\/strong>, l\u2019empatia<\/strong> e sviluppa il pensiero laterale<\/strong> che permette di trovare soluzioni diverse, originali, per vivere insieme allo stesso modo.<\/p>\n

Quello che ti consigliamo noi, quindi, dato che si tratta di bambini ancora molto piccoli, \u00e8 di far percepire la disabilit\u00e0 come una risorsa attraverso dei giochi educativi<\/strong> da svolgere tutti insieme in aula. Tieni per\u00f2 bene a mente che il tuo obiettivo sar\u00e0 far percepire ai bambini i valori aggiunti<\/strong> di Sara, non di omologare la piccola agli altri.<\/p>\n

Con l\u2019aiuto della maestra di educazione artistica<\/strong>, inizia organizzando, ad esempio, un\u2019attivit\u00e0 in cui ogni bambino dovr\u00e0 rappresentare, in un foglio, quello che vorr\u00e0 diventare da grande. Alla fine dei lavori, i bambini dovranno raccontare, uno alla volta, i loro sogni per il futuro e commentarli insieme agli altri. Sara, in questo caso, avr\u00e0 la possibilit\u00e0 di esprimere la sua forza, la sua sensibilit\u00e0 e il suo carattere.<\/p>\n

\"Disabilita-Come-Risorsa-a-Scuola<\/p>\n

Insieme alla maestra di educazione fisica<\/strong>, invece, immagina dei giochi con la palla che si possano svolgere anche da seduti. Oppure degli percorsi in cui l\u2019obiettivo \u00e8 strisciare dentro a dei coloratissimi tunnel di carta nel minor tempo possibile, rotolare da un punto all\u2019altro della palestra, fare canestro da seduti, eccetera.<\/p>\n

Organizza altre attivit\u00e0 seguendo lo stesso principio e pensando a ci\u00f2 che Sara potr\u00e0 far percepire agli altri di se stessa anche senza correre e saltare in cortile.<\/p>\n

Chiedici altri consigli per far percepire la disabilit\u00e0 come una risorsa, scrivici!<\/a><\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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