{"id":3055,"date":"2013-12-03T00:00:00","date_gmt":"2013-12-02T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cortivo.it\/cortivoinforma\/\/\/senza-categoria\/come-gestire-le-difficolta-scolastiche\/"},"modified":"2018-01-29T11:56:03","modified_gmt":"2018-01-29T10:56:03","slug":"come-gestire-le-difficolta-scolastiche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cortivo.it\/cortivoinforma\/counseling\/come-gestire-le-difficolta-scolastiche\/","title":{"rendered":"Come gestire le difficolt\u00e0 scolastiche"},"content":{"rendered":"

Il risultato scolastico<\/strong> dei giovani<\/strong> \u00e8 sottoposto, spesso, a richieste pressanti di performance e competitivit\u00e0. Da una parte le famiglie riversano sul percorso scolastico dei figli numerose aspettative, dall\u2019altra il mondo del lavoro richiede apprendimenti sempre pi\u00f9 qualificati.<\/p>\n

Di fronte all\u2019insuccesso scolastico e alle difficolt\u00e0 di apprendimento, spesso si innescano meccanismi di mancanza di fiducia in se stessi<\/strong>. L\u2019autostima ha bisogno di conferme, autovalutazioni corrette, di sviluppo della propria progettualit\u00e0, di ricerca di autonomia e di autoriconoscimento. Spesso, invece, un alunno in difficolt\u00e0 scolastica<\/strong> sperimenta la situazione contraria. In questi casi emergono disorientamento, malessere e conflitto che si esprimono nel disagio, di volta in volta, degli studenti, del corpo docente, ma anche dei genitori.<\/p>\n

Da un punto di vista emotivo, durante le verifiche, gli esami e il tempo di lavoro scolastico, il ragazzo vive uno stato di malessere che pu\u00f2 essere accompagnato da apprensione, paura, nervosismo, attesa ansiosa. L\u2019emotivit\u00e0 negativa<\/strong> limita le capacit\u00e0 di ascolto, di concentrazione e di osservazione, quando invece queste competenze sarebbero utilissime, soprattutto quando si \u00e8 in difficolt\u00e0.<\/p>\n

L\u2019intervento di un Counselor<\/strong> pu\u00f2 facilitare un processo in cui il ragazzo ritrova progressivamente il contatto con le proprie risorse, per fare fronte alle richieste del mondo scolastico.<\/p>\n

Uno degli strumenti fondamentali nel primo approccio con il cliente-studente \u00e8 una micro intervista condotta secondo il modello della maieutica<\/strong> (arte di fare domande). Alcune semplici domande possono aprire a una nuova percezione del disagio. Si tratta di stimoli utili a favorire l\u2019apertura, per uscire dalla dinamica bloccante di errori, fallimenti e colpevolizzazioni, per cominciare un processo in cui riconoscere il proprio valore e sentirsi adeguati-capaci, sapendo riconoscere progressi, qualit\u00e0 e successi.<\/p>\n

Per fare un esempio, le domande possono essere le seguenti.
\n1) In quali momenti scolastici avverti maggiormente il disagio?
\n2) C’\u00e8 qualche segnale che precede la manifestazione di questo disagio?<\/p>\n

In una prima fase si aiuta lo studente a osservare il problema in maniera diversa, si crea un \u201cponte\u201d per passare dalla situazione di disagio conosciuta, spesso data per acquisita e non modificabile, verso una maggiore consapevolezza di quando, dove e come si sviluppa il disagio. Si tratta, in sostanza, di osservare la situazione rendendo il problema chiaro e circoscritto.<\/p>\n

Il secondo passo \u00e8 quello di orientare l’attenzione del cliente verso eventi in cui ha sperimentato benessere.<\/p>\n

Domande utili potrebbero essere:
\n1) Hai mai osservato se ci sono momenti in cui ti senti a tuo agio in classe? Se s\u00ec quali sono?
\n2) Quali sono le sensazioni positive che provi in quella situazione?<\/p>\n

Anche piccoli momenti di agio e benessere<\/strong> possono costituire la base per cominciare un processo di maggiore fiducia in se stessi da cui partire per potersi mettere in relazione efficace con insegnanti, compagni e genitori.<\/p>\n

Il lavoro del Counselor<\/strong> \u00e8 di costruire intorno allo studente una rete di possibilit\u00e0 nuove, aiutarlo a ricordare le proprie possibilit\u00e0 di successo, coinvolgendo i diversi soggetti che con lui condividono l’esperienza scolastica.<\/p>\n

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